Harf-Ses Hızlı Tekrar Tablosu: e, l, a, k, i, n
Doğrudan öğretim yöntemiyle e, l, a, k, i, n seslerini model ol, birlikte yap, sen yap adımlarıyla çalıştıran hızlı tekrar tablosu. Ücretsiz PDF.
Bu etkinlik ne işe yarar?
Okumanın temeli, harfi görür görmez sesini duraksamadan söyleyebilmektir. Bu tablo doğrudan öğretimin “ben yaparım, birlikte yaparız, sen yaparsın” sırasıyla ilerler. Her satırda altı harf karışık sırada bir kez yer alır; öğrenci sesi ezbere sıradan değil, harfin kendisine bakarak söyler.
Uygulama adımları
- Hazırlık: Sinyali öğretin: “Parmağım harfe dokununca sesi söyle. Parmağım kalkınca dur.”
- Ben (model ol) - 1. satır: Her harfe dokunup sesi kendiniz söyleyin: “Bu ses a.” Öğrenci yalnızca dinler ve bakar.
- Birlikte yap - 2. ve 3. satır: “Şimdi birlikte söyleyelim.” Parmağınız harfe dokununca sesi birlikte söyleyin. Öğrencinin sesi güçlendikçe kendi sesinizi azaltın.
- Sen yap - 4-7. satırlar: “Şimdi sıra sende.” Yalnızca sinyal verin, sesi öğrenci söylesin. Doğru sesin altındaki daireye siz ya da öğrenci tik atsın.
- Yanlış düzeltme: Öğrenci yanlış ses söylerse hemen durun: “Dinle. Bu ses l. Hangi ses?” Öğrenci “l” desin. Ardından satırın başına dönüp satırı yeniden okutun.
- Her satırın sonundaki kutuya doğru sayısını yazın (ör. 6/6). Tüm “Sen” satırları hatasız ve akıcı olunca bir sonraki harf grubuna geçin.
Değerlendirme
- “Sen” satırlarında (4-7) 24 sesin en az 22’sini doğru söyledi mi?
- Her sesi yaklaşık 2 saniye içinde, duraksamadan söyleyebiliyor mu?
- Aynı tabloyu birkaç gün üst üste uygulayıp satır sonundaki doğru sayılarını karşılaştırın.
- Yanıt anahtarı (satır sırasıyla): 1. e l a k i n · 2. a n e i l k · 3. k i l a n e · 4. n a k e l i · 5. i e n k a l · 6. l k i n e a · 7. a i k l n e
Kazanımlar
- Harfi görünce karşılık gelen sesi doğru ve hızlı söyler. (Program kodu doğrulanmalı)
- Öğrendiği harfleri karışık sırada tanır. (Program kodu doğrulanmalı)
Özel gereksinimler için uyarlamalar
- Dikkat süresi kısa öğrencilerde bir oturumda yalnızca 'Ben' ve 'Birlikte' satırlarını yapın; 'Sen' satırlarını ertesi güne bırakın.
- Görme güçlüğü olan öğrenciler için sayfayı A3'e büyütün ya da okunan satır dışındaki satırları bir kartla kapatın.
- Konuşma güçlüğü olan öğrenci sesi söyleyemiyorsa öğretmen sesi söylesin, öğrenci doğru harfi parmağıyla göstersin.
- OSB tanılı öğrencilerde sinyali (parmağın harfe dokunması) her seferinde aynı biçimde verin ve doğru yanıtı hemen kısa bir övgüyle pekiştirin.
- Disleksi riski olan öğrencilerde harfleri karıştırmamak için tabloya yeni harf eklerken birbirine benzeyen harfleri (ör. n ve m, b ve d) yan yana koymayın.
Yayın: 1 Kasım 2026
