Tuz Tepsisinde Yazma: Çok Duyulu Kelime Kartları
Fernald yöntemiyle tuz ya da kum tepsisinde yazma kartları: kelimeye bak, söyle, parmakla tepsiye yaz, kontrol et. Kesip kullanılan ücretsiz PDF.
Bu etkinlik ne işe yarar?
Tuz ya da kum tepsisinde yazmak, Fernald (VAKT) yönteminin dokunsal ve hareketsel ayağını güçlendirir. Çocuk karttaki kelimeye bakar, söyler, parmağıyla tepsiye yazar ve kartla karşılaştırır. Parmak altında hissedilen tuz ve yazarken söylenen sesler kelimenin belleğe yerleşmesine yardım eder. Kartlardaki kelimeler kısa ve resimlenebilir olduğu için çocuk tepside kolayca yazabilir.
Uygulama adımları
- Kartları kesin. Tepsiye 1 cm kalınlığında tuz yayın ve tepsiyi hafifçe sallayarak düzleyin.
- Bir kart seçin, resmi ve kelimeyi gösterin: “Bu ev. Birlikte söyleyelim: eee-vvv, ev.”
- Öğrenci karttaki içi boş harflerin üstünden işaret parmağıyla geçsin ve sesleri söylesin.
- Kartı tepsinin yanına koyun. Öğrenci kelimeyi söyleyerek parmağıyla tuza yazsın.
- Kartla karşılaştırın. Doğruysa karttaki Tepside dairesini işaretleyin; tepsiyi sallayıp silin.
- Kartı çevirin ya da kapatın; öğrenci kelimeyi kâğıda bakmadan yazsın. Doğruysa Kâğıtta dairesini işaretleyin.
- Günde 2-3 kartla çalışın; iki daire de dolan kartları “öğrendiğim kelimeler” zarfına koyun.
Değerlendirme
- Tepside yazarken sesleri doğru sırayla söyleyebiliyor mu?
- Kelimeyi tepside kartla aynı biçimde yazabildi mi?
- Kâğıda bakmadan doğru yazdığı kelime sayısı (6 kelimeden) kaç?
- Kartlardaki kelimeler: ev, top, süt, kuş, ay, gül
Kazanımlar
- Kısa kelimeleri dokunsal bir yüzeyde söyleyerek yazar. (Program kodu doğrulanmalı)
- Tepside yazdığı kelimeyi kâğıda modele bakmadan aktarır. (Program kodu doğrulanmalı)
Özel gereksinimler için uyarlamalar
- Dokunsal hassasiyeti olan (ör. OSB tanılı) öğrenci tuza dokunmak istemezse tuzu kilitli bir poşete koyup poşetin üstünden yazdırın ya da tepsiye tıraş köpüğü yerine kuru pirinç kullanın.
- Görme güçlüğü olan öğrenci için tepsinin dibine koyu renk kâğıt koyun; parmak izi tuzun altında belirgin görünür.
- İnce motor güçlüğü olan öğrenci iki parmakla ya da ucu yuvarlak bir tahta çubukla yazabilir.
- Dikkat güçlüğü olan öğrencide masada yalnızca bir kart ve tepsi bulunsun; diğer kartlar bir zarfta beklesin.
- Konuşma güçlüğü olan öğrenci sesleri söyleyemiyorsa öğretmen söylesin, öğrenci her seste başını sallasın ya da parmağını kaldırsın.
Yayın: 1 Kasım 2026
